Enfants sans enfance

Si vous avez, ou allez avoir l'occasion de visiter différents différents pays, je vous invite à comparer la situation des enfants. Le contraste serait surpris.

Je dis cela parce que même si je suis originaire d'un pays en développement (Colombie), je ne peux pas m'empêcher d'être étonné par les privations que les enfants Mozambicains vivant, mais je veux dire non seulement la privation matérielle qui serait normal dans un pays qui a placé 184 parmi 187 pays dans l'Indice de développement humain 2011. Je me réfère également à l'absence de possibilités qui limitent leur développement actuel et futur.

Selon les données de l'UNICEF pour 2010: 883.000 naissances estimées dont seulement 55% ont été assistées par un personnel qualifié, tandis que 114.000 enfants sont morts avant l'âge de 5. Une des principales causes de ces décès est la diarrhée (croyez-le ou non) et que seulement la moitié des enfants souffrant de diarrhée ont accès à la réhydratation orale et une alimentation continue. Une autre raison est le padulisme que, bien les traitements sont disponibles dans les centres de santé, la prévention reste faible: seulement un quart des enfants de moins de 5 ans dormant sous des moustiquaires imprégnées d'insecticide.

Environ un cinquième des enfants de la petite enfance souffrent d'insuffisance pondérale, modérée et sévère, avec environ la moitié des enfants de cette étape n'ont pas la taille estimée pour son âge. Cela pourrait s'expliquer par le manque d'une alimentation équilibrée, l'eau potable dans toutes les régions, les établissements de santé et des conditions de vie plus favorables.

La menace du SIDA pour les enfants est également troublant étant donné que les femmes en âge de procréer devraient donner naissance transmettre le virus à leurs enfants sont 760.000. En outre, il est estimé qu'il ya 130.000 enfants moins de 14 ans SIDA infectés. Un 2100000 d'enfants qui ont perdu leurs parents, dont 670.000 étaient dus au sida. Parmi ces enfants orphelins de 4 sur 5 à l'école.

Bien que l'alphabétisation des jeunes âgés de 15 à 24 a encore des lacunes graves, la situation est encore pire lorsque l'on compare les sexes: 78% des hommes contre 64% de femmes.

On estime que le travail des enfants affecte un enfant sur cinq (à partir de ce que j'ai vu, je dirais que la proportion est significativement plus élevée), principalement dans le cas des filles. Le mariage précoce est aussi un fait que dans le XXI ème siècle est inacceptable: 17% des adolescents se sont mariés avant 15 ans et la moitié des jeunes de 18 ans étaient mariés. Même les 36% des femmes justifient la violence domestique, y compris les mineurs.

Donc, si vous me posez une stratégie de développement économique, répondait qu'il est nécessaire de protéger et d'assurer le plein développement des enfants, de sorte que quand ils grandissent, ils peuvent activement contribuer à la croissance de leur pays avec les idées et le travail, mais ce qui nécessite de les éduquer et avoir une vie saine, y compris les femmes dans le système éducatif et le marché du travail.

L'éducation pour qui?

Dit une vieille et connue stratégie économique que si un pays veut parier sur la croissance doit éduquer sa population. À savoir, commencer à augmenter la couverture. Le problème est que dans les pays en développement comme le Mozambique, la politique publique est conforme à las conditions physiques, sociales, et même culturelles.

Pourquoi dis-je cela? Eh bien, parce que le nombre del'enseignants est insuffisante pour répondre à la demande. Pour donner un exemple, dans l'enseignement primaire avaient en moyenne 58,49 élèves par enseignant en 2010 et 34,95 dans l'enseignement secondaire, selon les données de l'UNESCO. Ces mêmes enseignants avaient un faible niveau d'éducation primaire et secondaire et l'enseignement supérieur en pédagogie est limitée à moins de 3 ans dans des établissements qui n'obtiennent pas toujours être classés comme des collèges.

Donc, ils n'ont pas suffisamment de méthodes techniques de formation ou d'enseignement connus pour optimiser l'apprentissage des enfants qui, dans la plupart des cas il suffit de répéter les leçons et copie ce qui est sur la planche sans avoir à apprendre. Alors que la plupart des enfants avec un grand effort, se cahiers et des crayons pour étudier seule une minorité dispose de livres, qui dans certains cas sont en mauvais état. J'admire ces enseignants doivent enseigner avec ressources limitées aux enfants qui ne sont pas bien nourris.

Je travaille actuellement avec plusieurs groupes d'enfants orphelins ayant des difficultés graves d'apprentissage, par exemple, il ya jeunes de 14 ans en classe de sixième qui ne peut pas terminer une dictée, la situation est pire chez les jeunes enfants ne reçoivent même pas lire ni écrire et Par conséquent n'atteignent pas les normes minimales relatives à leur âge.

Peut-être une des explications de cette situation, c'est qu'ils sont enseignées dans la langue officielle (portugais) qui est différente de leur langue maternelle. Si donc la politique d'éducation doit évaluer et inclure la tradition de la nation.

Un autre aspect à considérer est de s'assurer que l'infrastructure nécessaire pour relever ce défi dans certaines des communautés. Les plus isolées que j'ai visités,J'ai vu que les enseignants accrochés les tableaux sur les arbres pour donner leurs cours, salons faits avec Caniço ou de canne, salons faits des tuiles et des poutres en bois sans chaises pour enfants, parfois même pour l'enseignant.

Donc, si vous me posez une stratégie visant à réaliser le développement économique dirais que la première étape est d'assurer non seulement l'éducation, mais également une couverture à des conditions minimales, y compris les ressources physiques, humaines et matérielles pour que les gens apprennent de manière efficace, apportant de nouvelles idées et de travaillent dans le processus de développement.